PROGRAMMES
LATIN
LYCEES D’ENSEIGNEMENT GENERAL
Introduction
Communiquer dans une langue, soit-elle parlée ou pas, suppose la double situation d’émetteur-récepteur ce qui implique l’habileté { comprendre et { produire un discours. Au plan de l’apprentissage du Latin, qui est une langue dite « morte », l’apprenant doit maîtriser d’une part le savoir écouter et le savoir lire, et d’autres part le savoir écrire, le savoir traduire et le savoir adapter (contextualiser) dans les disciplines.
Dans notre pays, le Latin, sans être parlé, est un médium de compréhension de plusieurs disciplines d’enseignement, de langue et de la civilisation occidentale. Prenant en compte ce statut du Latin, le présent programme s’articule autour de trois objectifs généraux subdivisés en objectifs spécifiques dont le nombre varie d’un niveau { l’autre. Chaque objectif spécifique est explicité par des contenus notionnels qui concourent { sa mise en œuvre.
Ainsi, le présent programme, qui se veut plus précis par la pertinence de ces objectifs et les contenus notionnels, se présente ainsi qu’il suit.
Seconde littéraire
Au sortir de la classe de Seconde littéraire, l’élève doit être capable de : – Comprendre la société latine ;
– Comprendre les origines et l’importance de la langue latine ; – S’approprier la langue latine.
OBJECTIFS GENERAUX | OBJECTIFS SPECIFIQUES | |
1- | Comprendre la société romaine | 1.1 Découvrir la société latine à travers sa littérature
1.2 Découvrir la société latine à travers sa civilisation |
2- | Comprendre les origines et l’importance de la langue latine | 2.1 Expliquer les origines de la langue latine
2.2 Expliquer l’importance de la langue latine
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3- | S’approprier la langue latine | 3.1 Décrire les aspects linguistiques de base
3.2 Utiliser les aspects linguistiques de base 3.3 Analyser les mots et les propositions 3.4 Décliner les noms, les adjectifs et les pronoms 3.5 Conjuguer les verbes 3.6 Employer les chiffres romains 3.7 Employer les adjectifs numéraux 3.8 Construire la phrase latine 3.9 Exprimer les degrés de signification 3.10 Utiliser les mots invariables |
Première littéraire
Au sortir de la classe de Première littéraire, l’élève doit être capable de : – Comprendre la société romaine ;
- Comprendre l’importance et l’évolution de la langue latine ;
- S’approprier la langue latine.
OBJECTIFS GENERAUX | OBJECTIFS SPECIFIQUES |
Terminale littéraire
Au sortir de la classe de Terminale littéraire, l’élève doit être capable de : – Comprendre la société romaine et l’importance de la langue latine ; – S’approprier la langue latine.
OBJECTIFS GENERAUX | OBJECTIFS SPECIFIQUES | |
1- Comprendre la société romaine
l’importance de la langue latine |
et | 1.1 Découvrir la société romaine à travers sa littérature
1.2 Découvrir la société romaine à travers sa civilisation 1.3 Expliquer l’importance de la langue latine |
2- S’approprier la langue latine | 2.1 Décliner les noms, les pronoms et les adjectifs
2.2 Conjuguer les verbes 2.3 Construire la phrase latine complexe 2.4 Utiliser les mots invariables 2.5 Traduire la phrase latine complexe 2.6 Etudier les expressions, les maximes, les locutions et les proverbes latins |
1- | Comprendre la société romaine | 1.1 Découvrir la société romaine à travers sa littérature
1.2 Découvrir la société romaine à travers sa civilisation |
2- | Comprendre les origines et l’importance de la langue latine | 2.1 Expliquer l’importance de la langue latine
2.2 Expliquer l’évolution de la langue latine
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3- | S’approprier la langue latine | 3.1 Décliner les noms, pronoms et adjectifs
3.2 Conjuguer les verbes 3.3 Employer les chiffres romains 3.4 Employer les adjectifs numéraux |
OBJECTIFS SPECIFIQUES | CONTENUS NOTIONNELS |
Classe de Seconde littéraire
OBJECTIF GENERAL 1 : COMPRENDRE LA SOCIETE LATINE
1.1 Découvrir la société latine à travers sa littérature
1.2 Découvrir la société latine à travers sa civilisation |
Découverte de la société latine à travers sa littérature
• Origine de la poésie latine : Ennius • L’épopée : Virgile dans l’Enéide • Fable : Phèdre
Découverte de la société latine à travers sa civilisation La fondation légendaire de Rome : – De l’Albe à rome – La royauté romaine La chronologie romaine : – Mois de l’année – Jours de la semaine • La religion romaine : – Les dieux gréco-romains – Les dieux domestiques – Les dieux populaires.
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OBJECTIF GENERAL 2 :
COMPRENDRE LES ORIGINES ET L’IMPORTANCE DE LA LANGUE LATINE
OBJECTIFS SPECIFIQUES | CONTENUS NOTIONNELS |
2.1. Expliquer les origines de la langue latine
2.2. Expliquer l’importance de la langue latine |
Explication des origines de la langue latine
• Définition • Origine, de l’indo-européen au latin
Explication de l’importance de la langue latine • Le latin et les sciences : Philosophie, Sciences de la vie et de la terre, Droit, Médecine… • Le latin et les langues romanes : Français, Italien, Portugais, Espagnol, Roumain… • Le latin et les langues non romanes : Anglais, Allemand, Russe… |
OBJECTIF GENERAL 3 : S’APPROPRIER LA LANGUE LATINE
OBJECTIFS SPECIFIQUES | CONTENUS NOTIONNELS |
3.1. Décrire les aspects linguistiques de base
3.2. Utiliser les aspects linguistiques de base
3.3. Analyser les mots et les propositions
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Description des aspects linguistiques de base Alphabet et prononciation du latin – Particularité de l’alphabet latin – Prononciation latine : § Les voyelles
§ Les consonnes § Les diphtongues § L’accentuation
Utilisation des aspects linguistiques de base • Alphabet et prononciation § Lecture des mots et des phrases § Ecriture des mots et des phrases
Analyse des mots et des propositions • Analyse des mots : genre, nombre et fonction • Analyse des propositions : nature et fonction
Déclinaison des noms, des adjectifs et des pronoms La déclinaison : – Définition – Types de déclinaisons |
3.4. Décliner les noms, les adjectifs et les pronoms
3.5. Conjuguer les verbes
3.6. Employer les chiffres romains
3.7. Employer les adjectifs numéraux
3.8. Construire la phrase latine
3.9. Exprimer les degrés de signification |
• Le cas :
– Définition – Types de cas • La correspondance des cas et des fonctions : – Nominatif → cas du sujet ou de l’attribut du sujet – Vocatif → cas de l’apostrophe – Accusatif → cas du complément d’objet direct – Génitif → cas du complément du nom – Datif → cas du complément d’objet indirect ou complément d’objet second – Ablatif → cas de la plupart des compléments circonstanciels
• Les 1ère, 2e et 3e déclinaisons : – Généralités – Particularités – Noms et exceptions Les adjectifs de 1ère et 2e classes de déclinaisons : – Généralités – Accord – Exceptions • Les pronoms-adjectifs usuels : – Possessifs :meus, mea, meum, tuus, tua, tuum, suus, sua, suum, noster, nostra, nostrum, vester, vestra, vestrum – Personnels : ego, tu, se, nos, vos – Démonstratifs : is, ea, id – Relatifs :qui, quae, quid, quod – Interrogatifs : qui ? quis ? quae ? quid, quod ?
Conjugaison des verbes • La conjugaison latine – Types de conjugaisons – Temps – Modes – Voix • Le verbe Esse – Mode indicatif – Mode impératif Les composés de Esse – Mode indicatif – Mode impératif • Les exceptions : posse, prodesse et abesse Les 1ère, 2e et 3e conjugaisons actives – Mode indicatif – Mode impératif, formes affirmative et négative
Emploi des chiffres romains • Ecriture de 1 à 100 • Lecture de 1 à 100
Emploi des adjectifs numéraux • Lecture de 1 à 100 • Ecriture de 1 à 100 • Comptage de 1 à 100 • Rangement de 1 à 100
Construction de la phrase latine • L’ordre des mots dans la phrase latine • La phrase simple • La phrase complexe
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3.10. Utiliser les mots invariables |
Expression des degrés de signification
• Le positif • Le comparatif • Le superlatif
Utilisation des mots invariables • Les prépositions suivies de l’accusatif • Les prépositions suivies de l’ablatif • Les prépositions suivies de l’accusatif et de l’ablatif • Les adverbes – Temps – Lieu – Manière – Cause |
Classe de Première littéraire
OBJECTIF GENERAL 1 : COMPRENDRE LA SOCIETE ROMAINE
Objectifs spécifiques | Contenus notionnels |
1.2 Découvrir la société romaine à travers sa littérature | Découverte de la société romaine à travers sa littérature Poésie : Ovide dans les Métamorphoses |
1.3 Découvrir la société romaine à travers sa civilisation |
• Eloquence : Cicéron dans les Catilinaires
• Comédie : Plaute
Découverte de la société romaine à travers sa civilisation • La république romaine : – Les Institutions : § Les Magistratures § Le Sénat § Les Assemblées du peuple ou Comices – Les guerres puniques – Les guerres civiles – La guerre de Gaule Les classes : – Les praticiens – Les plébéiens – Les affranchis – Les esclaves |
OBJECTIF GENERAL 2 :
COMPRENDRE L’IMPORTANCE ET L’EVOLUTION DE LA LANGUE LATINE
OBJECTIFS SPECIFIQUES | CONTENUS NOTIONNELS |
2.1. Expliquer l’importance de la langue latine
2.2. Expliquer l’évolution de la langue latine
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Explication de l’importance de la langue latine
• Vocabulaire latin/ Langues romanes • Vocabulaire latin/ Langues non romanes • Latin/ Philosophie
Explication de l’évolution de la langue latine • La romanisation – Le latin vulgaire – Le roman – Les langues d’Oc et Oil – L’ancien français – Le français contemporain |
OBJECTIF GENERAL 3 : S’APPROPRIER LA LANGUE LATINE
OBJECTIFS SPECIFIQUES | CONTENUS NOTIONNELS |
3.1. Décliner les noms, pronoms et adjectifs
3.2. Conjuguer les verbes
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Déclinaison des noms, pronoms et adjectifs
• La 4e et 5e déclinaisons – Généralités – Particularités – Corpus et exceptions • Les pronoms- adjectifs usuels : – Démonstratifs : § hic, heac, hoc § iste, ista, istud § ille, illa, illud § ipse, ipsa, ipsum § idem, eadem, idem – Relatifs indéfinis : quicùmque, quaecùmque, quodcùmque – Corrélatifs : talis, tantus, tot, tam multi, qualis, quantus, quot, quam (multi) – Indéfinis : nullus
Conjugaison des verbes La 1ère , 2e , 3e et 4e conjugaisons latines à la voix active – Mode subjonctif • La 3e mixte et 4e conjugaisons latines à la voix active |
3.3. Employer les chiffres romains
3.4. Employer les adjectifs numéraux |
– Mode indicatif
– Mode impératif • La 1ère , 2e , 3e et 4e conjugaisons latines à la voix passive – Mode indicatif – Mode impératif – Mode subjonctif • Conjugaison des verbes irréguliers
Emploi des chiffres romains • Ecriture de 101 à 1 000 • Lecture de 101 à 1 000
Emploi des adjectifs numéraux • Lecture de 101 à 1 000 • Ecriture de 101 à 1 000 • Comptage de 101 à 1 000 • Rangement de 101 à 1 000
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Classe de Terminale littéraire
OBJECTIF GENERAL 1 :
COMPRENDRE LA SOCIETE ROMAINE ET L’IMPORTANCE DE LA LANGUE LATINE
OBJECTIFS SPECIFIQUES | CONTENUS NOTIONNELS |
1.1. Découvrir la société romaine à travers sa littérature |
Découverte de la société romaine à travers sa littérature Histoire : Salluste : La guerre de Jugurtha |
1.2. Découvrir la société romaine à travers sa civilisation
1.3. Expliquer l’importance de la langue latine |
• Philosophie : Sénèque : Les consolations
Découverte de la société romaine à travers sa civilisation L’époque impériale : – Les organes du gouvernement – Les classes sociales : citoyens, non citoyens – Les attributions de l’empereur Auguste – La religion – La paix romaine
Explication de l’importance de la langue latine Formation des mots français : – Par composition – Par dérivation • Mots et expressions latins passés directement en français • Impact de la littérature latine sur la littérature française : – Poésie : Corneille : Horace Le combat des Horace et des Curiace de Tite Live – Fable : René de la Fontaine Phèdre – Eloquence : Bossuet Cicéron |
OBJECTIF GENERAL 2 : S’APPROPRIER LA LANGUE LATINE
OBJECTIFS SPECIFIQUES | CONTENUS NOTIONNELS |
2.1. Décliner les noms, les pronoms et les adjectifs
2.2. Conjuguer les verbes
2.3. Construire la phrase latine complexe
2.4. Utiliser les mots invariables
2.5. Traduire la phrase latine complexe
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Déclinaison des noms, des pronoms et des adjectifs
• Présentation du tableau synoptique des cinq déclinaisons Les pronoms-adjectifs : – Les interrogatifs – Les exclamatifs – Les numéraux Cas particuliers : – L’emploi du génitif de qualité – L’emploi du datif de possession – L’emploi de l’ablatif après les verbes d’abondance, de privation et déponents
Conjugaison des verbes • Tableau synoptique de quatre types de conjugaisons : régulière, irrégulière/déponente/défective/impersonnelle • Gérondif et adjectif verbal • L’infinitif : présent, parfait et futur • Le participe : présent, parfait et futur • Le supin et les temps primitifs
Construction de la phrase latine complexe • Les propositions subordonnées circonstancielles : temps, cause, but, conséquence, concession, condition, comparaison Types de discours : – Discours direct – Discours indirect • La proposition participiale : l’ablatif absolu • Les figures de styles : l’allitération, l’assonance, litote, l’anaphore, le chiasme, l’euphémisme
Utilisation des mots invariables • L’interjection
Traduction de la phrase latine complexe |
2.6. Etudier les expressions, les maximes, les locutions et les proverbes latins |
• Thème
• Version
Etude des expressions, des maximes, des locutions et des proverbes latins Les expressions, les maximes, les locutions et les proverbes latins |
Bibliographie conseillée
- Rabaud-Gouillart dominique et Gouillart Christian, LATIN collège Aide-mémoire Larousse Bordas, 5e, 4e, 3e Paris, septembre 1998, 314 pages
- Rabaud-Gouillart Dominique et Gouillart Christian, LATIN collège 4e, 3e, Aide – mémoire Larousse Bordas, 5e, 4e , 3e Paris, septembre 1986, 242 pages
- Petit Mangin H. Grammaire Latine, J. De Gigord éditeur, Paris, 1978, 200 pages
- Cellard Jacques, Les 500 racines grecques et latines les plus importantes du vocabulaire français, 2. Racines latines Duchot 2e édition Paris-Gessibloux, 1986, 194 pages
- Rat Maurice, Aide-mémoire de Latin, Nathan, Paris, 1965, 130 pages
- Petit Mangin H. Histoire sommaire de la littérature latine, J. de Gigord, éditeur, Paris, 1960, 202 pages
- Berguin H. Hano A. Petroit G. Planche G. Grammaire latine, Hatier, Paris, 1958, 258 pages
- Hacquard Dautry J. et Maisani O. Guide romain antique classiques Hachette, Paris, 1952, 228 pages
- Gaillard Jacques, Guinez G. Rodde M. LATIN, 5e, Nathan, Paris, 2010, 164 pages
- Sous-direction de Gaillard Jacques, M. LATIN, 4e, Nathan, Paris, 2004,212 pages 11- Sous-direction de Gaillard Jacques, M. LATIN, 3e, Nathan, Paris, 2005, 226 pages
12- Sous-direction de Morisset R. Abrégé de grammaire latine, classes de 2e, 1ère, T. Edition Magnard, Paris, 1988, 164 pages.
Equipe de rédaction
Supervision : Gilbert IBIOU, Directeur Général de l’INRAP
Coordination : Jean Claude MAMPOUYA, Chef de Service des Programmes
Rédaction : Joseph MOUITI
René OUBOUKOULOU MAZELOT
Antoine NTSIETE BAKANGAMA
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Jean Paul BISSOUMOUNOU
Secrétariat : Aimé Hubert MAZIKOU